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Voando na atmosfera

Objetivos, Conteúdos e Contextos: 
Essa atividade pode ser trabalhada em aulas de Ciências da Natureza, mais especificamente com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, visando a elucidação de alguns conceitos científicos como pressão atmosférica, efeito coanda, e a terceira lei de Newton. Para isso os alunos irão desenvolver e testar as hipóteses, trabalhar o raciocínio lógico, por meio de contextos vivenciados no seu dia a dia.
Cassiele Thais dos Santos Lucas Bernardes da Silva
O que faz o avião manter-se no ar ?
Descrição da realização do experimento: 
DISCUSSÃO PARA RESOLVER O PROBLEMA: Divida a turma em duplas. Peça para os alunos descreverem no laptop, celular, tablet ou computador porque os aviões voam e mantém-se no ar. Anote todas as hipóteses levantadas pelos grupos no quadro. Nesse momento é comum haver divergências de ideias e opiniões entre os grupos. O papel do professor será questionar a turma visando alcançar o consenso de ideias. Após a discussão, caso os alunos evidenciem que alguma hipótese não tem sentido marque ou remova-a do quadro. EXPERIMENTO: Antes de iniciar os experimentos oriente os alunos a registrarem todas as etapas por meio de textos, vídeos, fotografias e etc. Distribua uma colher de sopa para cada dupla e leve-as até o bebedouro da escola. Em seguida, cada dupla terá no máximo um minuto para realizar o seguinte experimento: colocar uma colher suspensa em um fluxo contínuo de água caindo na vertical para ver o que acontece. Com esse experimento será possível perceber que a colher suspensa sob um jato de água, faz com que a água ao invés da água descer verticalmente irá aderir a superfície curva da colher denominado efeito coanda. A Terceira Lei de Newton (Princípio da Ação e Reação) explica porque o jato de água quando direcionado para a direita sofre uma ação contrária para a esquerda. Retorne para a sala com os alunos. Em seguida, faça alguns questionamentos à turma, como e por que o fluxo da água é desviado e não segue reto para baixo? É importante que nesse momento deixe que os alunos pensem e não dê a resposta. Ao voltar a sala, distribua uma folha de papel para cada dupla para realizarem o seguinte experimento: colocar a folha na vertical e soprar na parte inferior da folha. Após esse momento, peça para soprar novamente a folha porém agora na parte superior. Será possível perceber que ao soprar na parte inferior da folha nada acontece e ao soprar na parte superior da folha a mesma é impulsionada para cima. Em seguida volte a questioná-los a respeito do segundo experimento, porque a folha levanta somente soprando a parte superior? Por fim, pergunte se a turma consegue fazer alguma relação entre os dois experimentos, estabelecendo diferenças e semelhanças. Por fim, pergunte aos alunos o que esses fenômenos visualizados nos experimentos têm em comum com um avião voando.

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