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Linhas magnéticas?

Objetivos, Conteúdos e Contextos: 
OBJETIVO: Visualizar as linhas do campo magnético gerado por um imã. CONTEÚDO: Magnetismo. CONTEXTOS: Está atividade é um complemento da atividade "Gruda ou não gruda?"
Materiais Relacionados: 

Imãs; limalha de ferro; folha de papel.

OBS: A limalha de ferro pode ser adquirida nas fábricas de portões de ferro gratuitamente. Distribua a limalha a cada grupo dentro de um vidro transparente.

Fernando Cândido Pereira
Como podemos visualizar o campo magnético de um imã?
Descrição da realização do experimento: 
O campo magnético de um imã atravessa muitos materiais. Coloca-se um imã na mesa e sobre ele uma folha de papel. Com cuidado, sapica-se limalha de ferro sobre ele. A limalha de ferro irá se orientar segundo as linhas do campo magnético. DISCUSSÃO PARA RESOLVER O PROBLEMA: Professor, escreva a pergunta no quadro e mostre todos os objetos com os quais eles irão trabalhar. Depois dê um tempo para que os alunos se reúnam em grupos e escrevam suas hipóteses. Em seguida, distribua os materiais aos grupos para que façam a testagem das hipóteses. Os alunos discutem e o professor acompanha orientando somente quando necessário. NÃO dar respostas! HIPÓTESE(S): os alunos elaboram hipóteses e registram no Laptop. Aprender sobre aspectos da realização de uma investigação é importante na compreensão da natureza da ciência. Em geral, o processo tem início numa conversa na turma para esclarecer uma questão e identificar os elementos do fenômeno que são importantes estudar. É essencial que a questão inicial tenha significado para as crianças. - Se a investigação envolver trabalho experimental é muito importante a identificação das variáveis e analisar como os alunos pensam em medi-las. - Se a investigação for de observação, é importante decidir sobre o que observar, como fazer a observação e recolher os dados. TESTE: testar as hipóteses e caso não solucione o problema, começar novamente. Espera-se que os alunos desenvolvam diferentes competências, a saber, fazer observações rigorosas, formular perguntas, fazer previsões, analisar dados e defender pontos de vista com base nos dados e informações disponíveis. Os "erros" são debatidos com a turma. Não existem erros, mas sim procedimentos que divergem e produzem resultados alternativos a serem discutidos. REGISTRO: descrição, fotos e filmagens podem ser feitas pelo Laptop ou celular. Quando os alunos fazem registros das atividades realizadas, estão a aprender e tomam consciência do seu progresso, recordam o que foi aprendido e percebem o desenvolvimento raciocínio. Os registros podem ter a forma de textos, esboços, organogramas, gráficos, tabelas, desenhos ou pôster. Estes registros podem ainda servir para avaliação da aprendizagem dos alunos.

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